近日，蓬江區(qū)“一評三立”教育綜合改革暨廣東省基礎(chǔ)教育教研基地蓬江建設(shè)項目、江門市校本教研基地項目推進會分別在紫茶中學、紫茶小學、范羅岡小學、里仁小學召開。
此次活動旨在貫徹《廣東省推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》，扎實推進《江門市深化中小學課堂教學改革行動計劃》，全面推動蓬江區(qū)“一評三立”綜合改革向縱深發(fā)展，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
活動邀請了教育部中小學校長培訓專家組成員、廣東省中小學校長培訓中心副主任、廣東第二師范學院培訓與社會服務處處長龔孝華，韓山師范學院黨委委員、韓山師范學院教育科學學院首任院長王貴林蒞臨指導。蓬江區(qū)教育系統(tǒng)相關(guān)人員參加活動。
活動中，區(qū)教師發(fā)展中心、紫茶中學、荷塘中學、紫茶小學、范羅岡小學、里仁小學分別就校本研修實踐、基地學校項目建設(shè)促教學質(zhì)量提升、新時代小學校園勞動教育課程實施等內(nèi)容作專題匯報。龔孝華對蓬江區(qū)基于項目化的校本研修給予充分肯定，并結(jié)合學校實例，作了新高度的理論指引。王貴林強調(diào)了“五育并舉，充分融合”發(fā)展理念的重要性。他表示，高質(zhì)量的課堂教學離不開教師的自主研修，而教師的成長也需要校本教研的推動。
為更好地推進基地項目建設(shè)，龔孝華以《教師專業(yè)發(fā)展的主賽道：校本研修的學校設(shè)計》為題開展講座。講座中，龔孝華以校本定位為出發(fā)點，從國內(nèi)外視角，用生動范例為與會人員拓寬校本研修的發(fā)展視野。他指出，學校要以校本研修為動力，激發(fā)教師的學習主動性，促使教師學會自我發(fā)展，自我管理；要立足自身發(fā)展，著力打造“一校一案”“一科一策”“一師一題”的廣東校本研修模式，促進校本研修工作的科學化和規(guī)范化，全面構(gòu)建校本研修新生態(tài)。
王貴林的講座以《超越經(jīng)驗：教師在反思中成長》為題，引用林崇德、葉瀾、波斯納等人的語錄，剖析寫教學后記的具體方法，強調(diào)反思在教師成長過程的重要性。他說，如果一個教師教育觀念陳舊、教育方法落后，那么他的工作越投入，對學生的傷害往往越大。希望教師貫徹啟發(fā)式教學的指導思想，相信孩子，以學生為鏡，充分吸納學生的有益建議。
本次推進會點燃了教改思維碰撞的火花，也注入了教育發(fā)展的新動能。下一步，各基地學校將擔當蓬江教育高質(zhì)量發(fā)展“主力軍”角色，持續(xù)深入推進教育綜合改革，為擦亮“學在蓬江”的金字招牌貢獻力量，并與全體蓬江教育人一道，全力創(chuàng)建全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。
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